إجابة السؤال الأول:                                                        (9) درجات                     

     أ – الأهداف المعرفية للثقافة الترويحية . (5) درجات

       تتمثل الأهداف المعرفية للثقافة الترويحية فيما يلي :

1.    تعويد الأفراد على قراءة المعارف والمعلومات الترويحية.

2.    تعويد الأفراد على أداء ما تم معرفته تلقائيا.

3.    تنمية قدرة الأفراد المهارية الفكرية.

4.    تعزيز ثقة الأفراد بأنفسهم بأنهم قادرين على ممارسة الأنشطة الترويحية.

5.    التوعية بأهمية ممارسة الأنشطة الترويحية الرياضية والصحة العامة.

6.    التوعية بأهمية الرياضية وصحة البيئة.

7.    التوعية بأهمية الرياضة والترويح عن النفس.

8.    تزويد الأفراد بالمهارات العقلية والحركية التى تزيد من الصحة النفسية.

9.    توعية الأفراد الممارسين للأنشطة الترويحية الرياضية بأسس التغذية الصحية السليمة والنظافة العامة والشخصية.

10  0توعية الأفراد بأن الأنشطة الترويحية من أساليب الوقاية من الأمراض ومن الانحرافات.

ب – خصائص الثقافة الترويحية  .     (4) درجات

   خصائص الثقافة الترويحية هي :

1.     تساعد الفرد على الإقبال على ممارسة الأنشطة الترويحية المختلفة.

2.     الاستخدام الأمثل لوقت الفراغ والتخلص من أمراض العصر.

3.     كسر رتابة الحياة اليومية للفرد.

4.     إعطاء النفس حقها من الراحة من أجل اتجاهات إيجابية للتخطيط لحياة أفضل.

5.     التكيف مع المجتمع وتكوين اتجاهات إيجابية فالثقافة الترويحية والممارسة الترويحية هما وجهان لعملة واحدة

فالأنشطة الترويحية فن الحياة فى مجتمع تعددت فيه الفنون.

6.     الثقافة الترويحية طريق حياة بل هى فن الحياة فى رضا وتفاؤل.

7.     الأنشـطة الترويحية تعتمد على الممارسة العملية والمشاركة الإيجابية والتعلم النشط وتهدف إلى إيجاد جيل

يحافظ على التفكير الناقد والتعلم الذاتى والإبداع .

8.    تدعم الثقافة الترويحية دور المرأة فى توجيه أبنائها فى غرس القيم والاتجاهات الإيجابية.

إجابة السؤال الثانى:

      قارني بين كل من النشاط الترويحي الرياضي  والترويح الاجتماعي من حيث :

أ – اهداف كل نشاط .                                                                        (5) درجات                                                               

ب – انواع الانشطة التي يحتوي عليها كل نشاط .                                            (5) درجات                                                                                    

ج – دور المجتمع في نشر ثقافة وممارسة كل نشاط .                                               (5) درجات

() درجة

إجابة السؤال الثالث ( 15 ) درجات

أ-دور الاسرة في خلق الميول الإيجابية لأبنائها نحو ممارسة أنشطة وقت الفراغ والترويح . (7 درجات)

     للأسرة دور هام وفعال فى خلق ونمو الميول والاتجاهات للاطفال تجاه الترويح وتتمثل ذلك فى النقاط التالية:-

      - اشراك الاطفال فى النوادى أو مراكز الشباب واصطحاب الى دور العرض السنمائية وكذلك الى المعارض والمتاحف .

     - إثارة ميول الاطفال للاطلاع والقراءة وذلك عن طريق الاختيار المناسب للقراءات التى تتمشى مع درجة فهمهم وميولهم واتجاهاتهم مثل المجلات والقصص التى تتمثل فى الإثارة والمتعة.

    - مساعدة الاباء اطفالهم على متابعة برامج الاطفال بصورها المختلفة من خلال وسائل الاعلام المختلفة.

 - الاكثار من سرد القصص وتحفيظهم الاغانى والاناشيد وتوفير بعض الالات الموسيقية التى تساعد على تنمية التذوق الفنى لديهم.

   - إثارة ميول الاطفال وسرد القصص الدينية ومساعدتهم على قراءة كتاب الله وتحفيظهم ما يستطيعون حفظه مما يساعدهم فى تنمية الصفات الدينية والقيم الروحية عندهم.

   - الحث على تكوين صداقات وعلاقات طيبة مع اقرانهم واللعب معهم.

    -  تنمية روح الابتكار والابداع ومنها : -

     -عمل صورة من الورق أو زخرفة الأشياء بالألوان،او ابتكار تصميمات المكعبات، عمل اشياء فنية بالصلصال، و نماذج باستخدام خشب                                                                                                                                                                                                                  

ب- المشكلات التى تواجه الطلاب والطالبات لممارسة الانشطة الترويحية بالجامعة.. وما هي مقترحاتك للتغلب عليها ؟                                                                                       

 (8 درجات)

 المشكلات التى تواجه الطلاب والطالبات لممارسة الانشطة الترويحية بالجامعة هي  :-

§        الكلية لا تنظم الانشطة الترويحية لكل طلابها.

§        التدريس بالكلية يكون من خلال محاضرات صباحا ومساءً.

§        عدم توافر المنشات للانشطة الترويحية.

§        عدم اشتراك فى عضوية أحد الاندية.

§        الاهتمام بقضاء وقت الفراغ فى التحصيل الدراسى.

§        ارتفاع اسعار الكتب الثقافية.

§        يستغرق الانتقال من المنزل الى الكلية والعودة وقت طويل.

§        قيمة الاشتراك فى الرحلات لا تتناسب مع دخل الأسرة.

-        الارهاق والحاجة الى النوم بعد انتهاء اليوم الدراسى.

§        لا يوجد من يوجهنا الى نوع النشاط المناسب.

§        عدم مناسبة الانشطة الترويحية التى تنظمها الكلية لميول الطلبة. البرامج الاذاعية لا تثير الاستماع اليها.

     وللتغلب علي ماسبق عرضة من مشكلات اقترح مايلي :

        يترك لكل طالبة اقتراح ما تراه من حلول .

إجابة السؤال الرابع :     (15) درجة

أ –  تعتبر حركة المرشدات نشاط ترويحي تربوي متكامل يستهدف إستثمار وقت فراغ الفتيات بشكل ايجابي... فسري هذه العبارة  (5 درجات )                                                                              

          لإن حركة المرشدات من أنجح الأساليب التربوية لشغل أوقات الفراغ لدى فتيات المجتمع ،فحركة المرشدات هي إحدى  الحركات التربوية التى تعد الفتيات منذ الصغر إعدادا متكاملا حيث ترمى من خلال برامجها المتطورة ووسائلها المحببة المشوقة والتي تتفق مع ميولهن وما تكسبه لهن من سمات ومبادئ سامية ومهارات مختلفة،الى تربية الفتيات بحيث تصبحن مواطنات صالحات مستنيرات قادرات على استثمار وقتهن في العمل والإنتاج بنشاط وحيوية والمعاونة في مجابهة الأخطار المختلفة التى تهدد الأجيال القادمة و بالتالى تربية جيل صالح نافع لوطنه. وحركة المرشدات نشاط ترويحى تكاملى وشامل لأنواع الأنشطة الترويحية الأخرى ويمكن أن نطلق عليه النشاط الأم لمختلف الأنشطة الترويحية ففيه تمارس الفتاة – الى جانب أنشطة ومهارات حركة المرشدات بطابعها المميز والمشوق-أنشطة ترويحية أخرى كالأنشطة الرياضية والفنية والاجتماعية والثقافية والهوايات سواء في الخلاء أو داخل المؤسسات الترويحية والتي لا يخلو برنامج أى اجتماع للفرق أو رحلة أو معسكر إلا واحتوى على أكثر من نشاط ترويحيا تربوى يشبع ميول ورغبات الفتيات لممارسة ما يستهويها من أنشطة كما انها .تسعى بالتعاون مع الأسرة والنادى والمدرسة والجامعة ودور العبادة إلى المساهمة في تنمية الفتيات تنمية شاملة متزنة من النواحى البدنية والعقلية والاجتماعية والصحية والروحية بما يتناسب وقدراتهن وذلك تحت قيادة رشيدة واعية تراقب ربها في كل الأمور.

ب – قارني بين كل من الرحلات الخلوية والمخيمات من حيث مرحلة التخطيط لكل منهما.(10 درجات)                                                                                                                                                                         

إجابة السؤال الخامس  (6درجات )

   من المبادئ المساعدة في عملية تخطيط البرنامج الترويحي :

1. احتياجات ورغبات الأفراد المشتركين والمستفيدين من البرنامج:
يتركز نجاح أو فشل أي برنامج ترويحي على قدرة البرنامج على إسعاد الأفراد الذين وضع البرنامج من أجلهم.

2- مبدأ التنوع:
يجب أن يتصف البرنامج الترويحي بمبدأ التنوع في الأنشطة من ألعاب ورياضات إلى ألوان الفنون المختلفة من موسيقى وأدب وخدمات للآخرين ونشاط اجتماعي ومعسكرات وأنشطة خلاء.

3. مبدأ التوقيت:
يجب أن يقدم البرنامج الترويحي في أوقات مختلفة صباحاً أو بعد الظهر أو في عطلة الأسبوع والأعياد والمناسبات.

4. مبدأ الاستفادة من إمكانات المجتمع:
يجب الاستفادة من إمكانات المجتمع من المؤسسات الترويحية أو رواد سواء متطوعين أو مهنيين.

5. المبدأ المالي:
يعتمد نجاح البرنامج على اعتماد ميزانية تكفي لأن يصبح البرنامج حقيقة واقعة ويحقق الأهداف المطلوبة منه.

6- مبدأ الأمن والسلامة:
يتمثل هذا في تأمين وسلامة كل المشتركين أو المستفيدين من البرنامج كذلك مراعاة الأمن والسلامة في الأجهزة والأدوات المستعملة.
 

() درجة